Ваш репетитор
 



8 (495) 540-56-76
8 (800) 555-56-76
Часы работы:
с 08:00 до 22:00


«Ваш репетитор» рекомендует:

Милешкина
Эмма Аркадьевна
репетитор по английскому языку Образование: МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет иностранных языков и регионоведения, ...

Деянов
Рамиль Зинятуллович
математика, высшая математика, математический анализ Кандидат физико-математических наук (1988 ...

Корабельникова
Ольга Игоревна
репетитор по английскому языку Кандидат педагогических наук, доцент (МГУ им М.В. Ломоносова, 2012 г.).  ...

Зарифян
Сергей Эдуардович
репетитор по математике, физике Окончил Тбилисский государственный университет, ...

Лобанова
Ольга Александровна
музыка, вокал, сольфеджио, фортепиано Образование: МПГУ (МГПИ им. Ленина), музыкально-педагогический ...

Скворцов
Юрий Васильевич
репетитор по математике Кандидат технических наук, доцент вуза. Защита кандидатской диссертации: ...

Вульф Маркус репетитор по немецкому языку Носитель немецкого языка (Германия). Образование: Университет Штутгарта ...

Мухин
Геннадий Валентинович
математика, физика, высшая математика, математический анализ Кандидат технических наук. Образование: ...



«Культура письменной научной речи» © Морозов В.Э.

«Статистика» © В.Г. Минашкин, Р.А. Шмойлова, Н.А. Садовникова, Е.С. Рыбакова

«Запад и Восток. Столкновение цивилизаций» © В.М. Черновецкий

«Биология. В 2-х томах. Том 1» © Н.В. Чебышев, С.Г. Зайчикова, С.И. Гуленков, С.В. Кузнецов

«Тетрадь по математике. 2 класс. Части 1,2,3,4» © Е.П. Бененсон, Л.С. Итина

«Букварь» © Н.С. Жукова

«Биология. В 2-х томах. Том 2» © Н.В. Чебышев, С.Г. Зайчикова, С.И. Гуленков, С.В. Кузнецов

«Биология. Часть 2. Разнообразие живой природы» © Т.Л. Богданова, Е.А. Солодова



Лучшие репетиторы Москвы

Медведев
Федор Александрович
репетитор по математике, физике Окончил физический факультет МГУ им. М.В. ...

Левченко
Станислав Львович
репетитор по химии Окончил химический факультет МГУ в 1979 году. Преподаватель, научный сотрудник ...

Зарифян
Сергей Эдуардович
репетитор по математике, физике Окончил Тбилисский государственный университет, ...

Хандрос
Михаил Гершович
репетитор по математике Кандидат технических наук (1983 г.). Образование: Московский институт ...


У каждого репетитора свой талант

Общаясь с коллегами, обратил внимание на достаточно грустную вещь. Многие репетиторы не признают своих слабых сторон и не ценят сильные. Кто-то радуется, прививая в процессе работы дисциплину расхлябанным ученикам, кто-то способен увлечь с первых слов, а кто-то отлично «выстраивает» мозги конкретно под экзамен.

Но, вместо того чтобы развивать собственный дар, репетиторы воспринимают его как маленький бонус — берут в ученики всех подряд. В результате с некоторыми получается заниматься интересно, а с остальными — обычно…

На днях я принял сложное решение: предложил маме одной из любимых моих учениц поискать другого преподавателя на 11-й класс. За полтора года нашей работы вышли с оценки 3–4 на стабильную пятёрку, сдали на отлично ГИА и стали хорошо писать пробники. Сообразительная и любознательная девчушка научилась неплохо ориентироваться в предмете и перестала бояться физики. Очень интересно было с ней заниматься. И вот я предложил поискать другого преподавателя. Почему? Просто лучшее, что могу, я уже сделал.


Не все пятёрки одинаковы

Помню, как читал на форуме репетиторов результаты учеников маститых педагогов, когда только начинал: 98 баллов, 100 баллов, победители и призёры всероссийских олимпиад. «Вот к чему надо стремиться», — думал я. Старался брать сильных учеников, готовить их к ЕГЭ. Результаты и отзывы были хорошие. Но вот действительно классная, радующая душу работа получалась в основном с двоечниками и троечниками. Как похвалиться их результатами? Мне ведь казалось, что репетитор может развиваться, лишь повышая баллы и уровень.

Работа с успевающими, благополучными учениками хоть и была приятна и интересна, но проходила как-то без огонька.

Другое дело — работа с теми, кто отстал. Ноль энергии, ноль понимания, тонна страха и неприятия.

Тут мало просто решать задачи — нужно увлечь, вытянуть за счёт собственного азарта, поставить цель и разжечь желание достичь её. Моя давняя привычка рассказывать байки способна вдохнуть в эти «страшные, непонятные» формулы смысл и душу. А если байки уже ни к чему, то… и преподавать как-то неинтересно.


«Любимчики»

Из всех сильных учеников вспоминается только один, которого благополучным назвать как раз нельзя. Несколько лет он не учился в школе, даже не появлялся там. Причины этого и вся история этого парня достойны стать канвой отдельного романа. Здесь лишь скажу, что за учёбу он взялся в конце 10-го класса. Вот тут были и азарт, и кураж, и год пахоты, и Бауманка — до мехмата МГУ не хватило 3 баллов.

В работе с отстающими вспоминаю собственную детскую неуверенность, которую приходилось выдавливать из себя по капле. В ход шли роуп-джампинг и бойцовский клуб, публичные выступления и экстремальные курсы. Мне понятно, как чувствуют себя такие ребята и как с ними работать, постепенно возвращая уверенность в своих силах. «Да не может же этот пример заставить нас сдаться. Отдышись, готов? Три, два, один... Бокс!»


Минус на минус

Знаю за собой ряд черт, которые принято считать минусами педагога: мне сложно работать по плану, люблю поговорить, любую тему объясняю каждый раз по-новому и сам не знаю, как буду рассказывать в следующий раз.

Однако сочетание всего вместе позволяет делать другое: быстро вытягивать тех, кто серьёзно отстал. Причём сам процесс проходит весело и интересно. Тема отстающих для меня очень личная, и основные проекты, над которыми сейчас работаю, направлены именно на них.

Да, мне нравится заниматься при нехватке времени с учениками, уверенными, что предмет они никогда не поймут. Не шлифовка и без того хороших знаний, а возможность увидеть в глазах искорку понимания доставляет удовольствие — я понимаю, что даю такому ребёнку лучшее, что могу.

Сейчас большая часть учеников, с которыми занимаюсь, — «мои». Им нужен не просто репетитор, а именно я — со всеми достоинствами и недостатками. C этими ребятами у меня совпадают не только цели, но и подходящий психотип, и чувство юмора — им я могу отдать всё лучшее, что есть во мне как в педагоге.


Отдам ученика в талантливые руки

Наверное, уже понятно, почему я впервые за год до экзамена хочу передать другому педагогу ученицу, с которой хорошо работалось. Лучшее я уже сделал, со мной она сдаст хорошо, а вот с таким репетитором — классно. Поэтому мы ищем нового преподавателя в её районе — того, кто любит работать с сильными учениками.

С точки зрения маркетинга можно говорить про выбор ниши, позиционирование, определение ключевой компетенции. Но даже без них — это же круто: делать только то, что интересно и хорошо получается. Естественно, что репетиторам-новичкам не до перебора — они берутся за все заказы. Но как раз в это время можно успехами и неудачами нащупать и занять свою нишу, а если её нет — «вырубить» под себя. Когда не только ты выбираешь дело, но и оно выбирает тебя, ты делаешь лучшее, что можешь, а значит, точно будешь востребован.

Многие мои коллеги обладают уникальными талантами. Одни способны сформировать у учеников логический аппарат, другие — привить дисциплину, третьи — увлечь предметом, четвёртые — подготовить к олимпиадам. Вот только знает об этом узкий круг людей. «Научу любого всему!» — самая простая позиция для репетитора. Но не придётся ли в стремлении к универсальности пренебречь самым лучшим из того, что у вас есть?..

Мобильная версия © 2005–2017 «Ваш репетитор» – Москва 88005057283
88005057284