Репетиторы по умк «гармония» м.Сокол

Образование:

• Окончила Московский педагогический колледж, учитель начальных классов и английского языка, 2008 г.

• Московский финансово-промышленный университет «Синергия», лингвист-переводчик, социальный психолог (с 2020 г.).

• Международная школа арт-терапии при российской ассоциации арт-терапии, арт-терапевт (с 2020 г.).

• Международная школа арт-терапии при Российской ассоциации арт-терапевтов, курс мультимодальной арт-терапии «Арт-хюге», 2019–2020 гг.

• Международная школа Арт-терапии при международной Российской ассоциации Арт-терапевтов, групповая супервизия, 2020 г.

Опыт:

• Репетиторская деятельность с 2004 года — 20 лет.

• Гимназия 45, 2014–2021 гг.

Образование:

• Санкт-Петербургский университет экономики и финансов, экономист по специальности «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит», 2000–2005 гг.

• МГУ им. М.В. Ломоносова, профессиональная переподготовка по теме «Методика преподавания русского как иностранного», 2018–2019 гг.

Образование:

• Костромской государственный педагогический университет, факультет истории и социальной работы, специальность – история, социальная работа, 1998 г.

• Курсы повышения квалификации «Нейропсихологическая диагностика и развитие слухо-речевой памяти у детей 3-10 лет», 2019 г.

• Институт повышения квалификации и переподготовки, вебинар «Дисграфия, дислексия. Методы и приёмы нейрологопедической коррекции», 2021 г.

• Дефектология Проф, институт повышения квалификации, вебинар на тему «Комплексный подход для коррекции устной и письменной речи у учащихся начальных классов с ОВЗ», 2021 г.

• Дисграфия смешанного вида у младших школьников с ОВЗ, институт повышения квалификации, 2021 г.

• Институт повышения квалификации и переподготовки «Дефектология Проф», вебинар «Профилактика и преодоление дисграфии на почве языкового анализа и синтеза», 2021 г.

• Вебинар «Преодоление нарушений письма и чтения у младших школьников с ОВЗ», институт повышения квалификации, 2021 г.

• Институт повышения квалификации и переподготовки, вебинар «Этапы обучения детей с ОНР правильному употреблению предлогов в речи. Профилактика и коррекция дисграфии», 2021 г.

• ИПКиП «Дефектология ПРОФ», вебинар на тему «Аграмматическая дисграфия. Авторский подход Мазановой Е.В.», 2021 г.

• «Коррекция оптической дисграфии. Авторский подход Мазановой», Институт «Дефектология Проф», 2021 г.

• Институт повышения квалификации и переподготовки, вебинар «Аграмматическая дистрафия у младших школьников. Причины, профилактика и методы коррекции», 2021 г.

• Институт повышения квалификации и переподготовки «Дефектология ПРОФ», вебинар «Методика преодоления дисграфии за 5 месяцев. Методика Н.В. Пятибратовой», 2021 г.

• Вебинар на тему: «Коррекция нарушений письма и чтения. Авторский подход Свободиной. Институт повышения квалификации», 2021 г.

• Московский государственный психолого-педагогический университет, факультет повышения квалификации, нейропсихология детского возраста, нейродиагностика, нейропсихологический подход к коррекции нарушения развития у детей (с 2021 г.).

• Диплом о профессиональной переподготовке: Международный социально-гуманитарный институт, специальность – дефектология, логопедия, квалификация – учитель-логопед (2015 г.).

Опыт:

• Опыт репетиторства — 12 лет.

Достижения:

• Вебинар «Акустическая дисграфия. Авторский подход Мазановой», Институт повышения квалификации и переподготовки, 2021 г.

• Вебинар «Дисграфия от и до. Методы профилактики и коррекции дисграфии», Институт повышения квалификации, 2021 г.

• Имеет грамоты и благодарности.

Образование:

• Спасский педагогический колледж, учитель начальных классов, преподавание в начальных классах, 1996–1998 гг.

• Рязанский государственный педагогический университет им. С.А. Есенина, история, учитель истории, 1999–2004 гг.

• РГУИТП, юрист, юриспруденция, 2007–2011 гг.

• Институт системно-деятельностной педагогики, содержание и методика системной подготовки школьников к математическим олимпиадам, программа Л. Г. Петерсон, О. Н. Агахановой «Олимпиадная математика», 2023 г.

• ООО «Издательство „Интеллект-Центр"», программа «Особенности подготовки к ЕГЭ, ОГЭ по русскому языку к написанию итогового сочинения», 2023 г.

• Московский центр качества образования, методика проверки развёрнутых ответов в экзаменационных работах участников государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по стандартизированным критериям оценивания (с 2023 г.).

• Институт системно-деятельностной педагогики, онлайн-марафон «Учусь учиться: как вырастить учебную самостоятельность и способность к самоконтролю и самооценке деятельности с помощью пособия "Развивающие самостоятельные и контрольные работы по математике"», 2023–2024 гг.

• Институт системно-деятельностной педагогики, онлайн-марафон «Устный счёт на уроках математики, от вопроса "Зачем?" к ответу "Как!"», 2024 г.

Опыт:

• Опыт преподавания – 1999-2004 гг. (в школах).

• Дипломатическая академия МИД России — 4 года.

Образование: Рязанский государственный педагогический университет им. С.А. Есенина, факультет начальных классов, специальность – учитель начальных классов (1982 г.).

Окончила курсы логопедии при РГУ им. С.А. Есенина, 6 месяцев (2003 г.).

Опыт преподавания – с 1982 года (учитель начальных классов в средней школе, методист в Институте развития образования).

Опыт репетиторства – с 2003 года.

Образование:

• Окончила Московский педагогический государственный университет, факультет начального образования, специальность – педагог начальной школы, 2011 г.

• Курс вебинаров по специальности «Семейная психология», Институт профессионального образования, 2021 г.

• ООО «Международная академия консалтинга, аудита и образования», профессиональная переподготовка по психологии, 2021 г.

• НЦРДО, профессиональная переподготовка по специальности «Семейное и детское психологическое консультирование. Системная семейная психотерапия», 2021–2022 гг.

Образование:

• Московский финансово-юридический университет, экономика, коммерция (по отраслям), 2014–2017 гг.

• Школа вожатых педагогического отряда «Атмосфера», вожатый-воспитатель, 2017 г.

• ВГАПС, вебинар «Разбор клинических случаев пролонгированного психологического сопровождения семей с детьми с генетическими отклонениями», 2023 г.

• ВГАПС, вебинар «ЦРК. Первые шаги после обучения. Я теперь психолог. Что делать дальше?», 2023 г.

• ВГАПС, вебинар «Сложные ситуации в консультативной практике клинического психолога», 2023 г.

• ВГАПС, вебинар «Задержка психического развития (ЗПР). Какие есть причины виды и формы? Психиатрический диагноз или психологическое нарушение?», 2023 г.

• ВГАПС, вебинар «ЦРК "Продвижение психологов в соцсетях: страхи проявления, муки выбора тем, синдром самозванца"», 2023 г.

• ВГАПС, вебинар «Особенности психологического консультирования при переживании утраты на разных этапах горевания», 2023 г.

• Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы, программа «Психологическое консультирование и психодиагностика», 2023–2024 гг.

• Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы, психоаналитический подход в работе клинического психолога, 2024 г.

• Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы, вебинар «Психоаналитический подход в работе клинического психолога», 2024 г.

• АНО ДПО «ВГАППССС» вебинар «Этические дилеммы в работе психолога. Анализ конкретных дилемм психолог-клиент. Проблемы дифференциации принципов честности, компетентности и ответственности», 2024 г.

• ВГАПС, вебинар «Расстройства аутистического спектра у детей и подростков глазами клинического психолога с разбором клинического случая», 2024 г.

• ВГАПС, вебинар «Соц сети психолога грань между профессиональным и личным блогом», 2024 г.

Опыт:

• ОСПО КД МИРЭА «Атмосфера», старший педагогический сотрудник, директор детского оздоровительного лагеря — 7 лет.

• Профи.ру, репетитор — 4 года.

• Частная образовательная школа «Этномир», 2018–2020 гг.

Достижения:

• «Эдьютейнмент как современная образовательная технология организации учебного процесса» (с 2020 г.).

• «Особенности применения конструктора сайтов (Tilda) в деятельности современного учителя» (с 2020 г.).

• «Неотложные состояния у детей. Принципы оказания скорой медицинской помощи» (с 2020 г.).

• «Особенности проектирования интегрированных элективных курсов в общеобразовательной организации» (с 2020 г.).

• «Реализация медийных технологий в учебном процессе образовательной организации» (с 2020 г.).

• «Publons и ResercherID: поиск публикаций, профиль автора и показатели публикационной активности» (с 2020 г.).

• «Технология активной оценки в образовательном процессе» (с 2020 г.).

• "Психоаналитическая супервизия как основа профессионального Я" (с 2023 г.).

• "Депрессия в современном мире_мода или болезнь" (с 2023 г.).

• Арт-терапия в работе с психосоматическими расстройствами. Часть2_ Значение телесной симптоматики. Теория и разбор рабочих ситуаций от практикующего специалиста (с 2023 г.).

• Как договориться с ребенком и школьная успеваемость. 2 часть (с 2023 г.).

• "Психоаналитическая диагностика. Сложности и пути их решения" (с 2023 г.).

• Методы профессионального развития в коучинге (с 2023 г.).

• Родительское и профессиональное выгорание_ чем может помочь коуч и коучинг (с 2023 г.).

• "Диагностические критерии биполярного расстройства" (с 2023 г.).

• «Исцеляющая фотография. Применения фототерапии в работе специалиста помогающей профессии» (с 2023 г.).

• «Синдром самозванца в разрезе цикла контакта гештальт-терапии» (с 2023 г.).

• «Сложные запросы в коучинге: что делать, если в коуч-сессии вы столкнулись с травматичным опытом клиента» (с 2023 г.).

• «Законы семейной системы и влияние их нарушений на жизнь с разбором клинического случая» (с 2023 г.).

• "Работа со страхом в психотерапевтическом процессе, часть 2. Работа с перенятыми страхами. Теория и разбор рабочих ситуаций от практикующего специалиста" (с 2024 г.).

• "Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников на внеурочных занятиях с использованием интерактивного оборудования" (с 2024 г.).

• "Как стать экспертом которого выбирают" (с 2024 г.).

• "Постинсультные когнитивные нарушения и немедикаментозные методики коррекции" (с 2024 г.).

• "Первичное интервью как терапевтический инструмент" (с 2024 г.).

• МКС Карьера ожидание и реальность (с 2024 г.).

• Структура проекта командного коучинга (с 2024 г.).

• Травма. Часть 1. Травматическое расщепление личности (с 2024 г.).

• Диагностика в гештальт-терапии_ распутываем клубок проблем клиента (с 2024 г.).

• "Киноклуб. Фильм Куриоса — французская историческая драма 2019 года режиссёра Лу Жене" (с 2024 г.).

• "Проективные методики. История создания, возможности и проблемы применения «Теста чернильных пятен» Германа Роршаха." (с 2024 г.).

• "Командный и групповой коучинг есть ли разница и в чем она" (с 2024 г.).

• "Формирование осознанного отцовства. Часть 2." (с 2024 г.).

• "Клиент нарисовал рисунок. Что дальше (Возможности обсуждения творческого продукта в арт-терапии. Как помочь клиенту увидеть смысл созданного)" (с 2024 г.).

• "Вебинар от ЦРК секреты публичных выступлений" (с 2024 г.).

• "Знакомимся со схема-терапией" (с 2024 г.).

• "Проживание горя и горевание есть ли плюсы" (с 2024 г.).

• "Особенности работы с тревогой и тревожными клиентами в рамках терапевтического подхода" (с 2024 г.).

• "Гештальт-терапия в работе с тревогой и стрессом" (с 2024 г.).

• Методика решения задач по электродинамике при подготовке к ЕГЭ по физике (1 часть) (с 2024 г.).

• "Работа с границами_ контактные границы, интроекты, проекции" (с 2024 г.).

Образование:

• Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского МГПУ, отделение начальных классов, специальность – преподавание в начальных классах, 2017 г.

Образование:

• Педагогический колледж № 18, учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области иностранного языка, 2009–2011 гг.

• МГПУ, педагогическое образование, бакалавр, 2014–2018 гг.

Опыт:

• ГБОУ «Школа №2097» — 11 лет.

Достижения:

• Департамента образования г. Москвы, грамота за личные заслуги, способствующие реализации перспективных направлений в обучении и реализации подрастающего поколения Москвы, 2018 г.

• Московский центр качества образования, независимая диагностика МЦКО, экспертный уровень, 2022 г.

Образование:

• МПГУ им. Ленина, 2004–2009 гг.

Опыт:

• Школа №425, учитель начальных классов, 2007–2009 гг.

• ГБОУ Школа 1474, учитель начальных классов, 2009–2018 гг.

Образование:

• Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, преподаватель русского языка и литературы по специальности «Филология», 1992–1997 гг.

Опыт:

• «Профаккредагентство», руководитель методического отдела, 2014–2020 гг.

• РЭУ им. Г.В. Плеханова, и.о. начальника отдела организации лицензирования и аккредитации — 1 год.

Образование:

• Окончила Московский институт современного академического образования (МИСАО), специальность – педагогика и психология образования, квалификация – педагог-психолог.

Опыт:

• Опыт работы – более 10 лет, с детьми и родителями – около 3 лет — 10 лет.

Образование:

• МЦКО, тренинг «Русский язык (уровень НОО)», 2023 г.

Образование:

• КГПУ им. В.П. Астафьева, педагогическое образование с двумя профилями подготовки, бакалавр, 2013–2018 гг.

Образование:

• Нижнетагильский государственный педагогический институт (ныне НТГСПИ), факультет педагогики и методики начального обучения, специальность – педагогика и методика начального обучения, диплом специалиста (дневное отделение), 1985–1989 гг.

• Управленческий факультет Свободного университета «Эврика», кафедра управления инновационной школой, 1993–1996 гг.

• Повышение квалификации по теме «Актуальные вопросы преподавания курса "Основы религиозных культур и светской этики" в общеобразовательных учреждениях РФ», 2010 г.

• Повышение квалификации по программе «Содержание и технологии реализации ФГОС НОО», 2012 г.

• Повышение квалификации по программе «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования», вариативный модуль «Организация внеурочной деятельности в ОУ», 2013 г.

• Краткосрочное обучение по программе «Использование системно-деятельностного подхода в образовательном процессе в условиях перехода на ФГОС нового поколения», 2014 г.

• Повышение квалификации по программе «Проектирование основных образовательных программ уровней общего образования», 2015 г.

• Повышение квалификации по программе «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: организация и содержание образовательной деятельности», 2016 г.

• Повышение квалификации по программе «Современные интерактивные средства обучения в образовательной деятельности», ГАОУ ДОП Свердловской области «Институт развития образования, 2017 г.

• Тренинг для педагогов: «Метапредметные умения (начальное образование)». Достигнутый уровень выполнения работы: экспертный, 2019 г.

• Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования г. Москвы «Московский городской педагогический университет». Вебинар «Он - лайн образование:взять, нельзя оставить:проектируем индивидуальный педагогический стиль» (с 2020 г.).

Достижения:

• Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» , номинация: Требования ФГОС к начальному общему образован (с 2022 г.).

• Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» , номинация: Требования ФГОС к работе с одаренными детьми (с 2022 г.).

Образование:

• Мурманский государственный педагогический институт, специальность – русский язык и литература, 1983–1988 гг.

Образование:

• Измаильский государственный педагогический институт, педагогика и методика начального обучения, 1980–1984 гг.

Окончил педагогический факультет Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета в 2014 году, специальность – педагогика и методика начального образования. Аспирант 2 курса педагогического факультета ПСТГУ.

С 2014 года преподает в начальной школе по программе «Школа 2100».

Опыт репетиторства – с 2012 года.

Образование:

• МПГУ, специальность «Дошкольное и начальное образование» (с 2016 г.).

Опыт:

• Еженедельно проходит практику в дошкольных и школьных учреждениях в качестве педагога. Работала репетитором начальных классов и проводила развивающие занятия с детьми дошкольного возраста. Работа с детьми (возраст – 2-11 лет ) — 3 года.